Comment faire construire par les élèves le concept premier de Document ? Jean-Pierre Guéguen publie une séquence pédagogique à visée d’apprentissage conceptuel, inspirée de la démarche de Britt-Mari Barth et des récents travaux de la didactique de l’information. Présentation du document et annotations buissonnières.

A connaître et à suivre sur Formdoc, le site de l’IUFM de Rouen, la page "Apprentissages info-documentaires et didactique" dans la rubrique Formation des PLC2. Agnès Montaigne et Françoise Chapron y publient un article présentant « le chantier de la didactique info-documentaire dans le camp des professeurs documentalistes ». Entre bilan provisoire des avancées de la didactique de l’info-documentation et prospective annonçant des travaux à venir, cet article présente l’intérêt de renvoyer la profession à ses responsabilités. Celle-ci ne devra la confirmation de sa mission pédagogique que de sa capacité à didactiser des contenus d’enseignement. Notes et commentaires sur un article bien venu.

L’ouvrage « Politique documentaire et établissement scolaire » (ADBS, 2007), rédigé par une équipe de professeurs documentalistes de l’académie d’Aix-Marseille autour de France Vernotte Prévost, s’empare du concept de politique documentaire pour promouvoir l’éducation à la culture de l’information. C’est ce défi périlleux que tente de relever en particulier le chapitre « Politique de formation », pivot de l’argumentation. La stratégie du roseau proposée par cette politique-là paiera-t-elle davantage que celle du chêne curriculaire ?

Où l’on se rend compte qu’il est possible d’articuler démarche conceptuelle et approche manipulatoire dans un cadre pluri-disciplinaire. Un professeur documentaliste propose une expérimentation de didactisation dans une classe de Terminale STG. Description de la démarche et annotations buissonnières. Pascal Duplessis.

Cette colonne est ouverte à tous les acteurs de la didactique de l'information : professeurs documentalistes responsables de la formation des élèves dans les CDI, formateurs dans les IUFM, chercheurs en sciences de l'Education et en sciences de l'Information, PLC1 et PLC2.