Les Trois Couronnes

Didactique de l'information-documentation et identité professionnelle de l'enseignant documentaliste. Site de Pascal Duplessis

Toutes les actus

Lecture du rapport EMI de mai 2021 : où situer les profs docs dans l'échiquier du CLEMI ?
Webfinder: le nez dans le moteur
La troisième version du projet de circulaire de mission des professeurs documentalistes : des contradictions de fond
Mon avis sur le projet n°2 de circulaire de mission des professeurs documentalistes
L'année 2015-2016 selon DAZ. : l'actualité en 12 dessins
Pour une clarification de la mission pédagogique des professeurs documentalistes : lettre ouverte à Mme Najat Vallaud-Belcacem, Ministre de l'Education nationale
Demande de clarification des conditions d’exercice de la mission pédagogique des professeurs documentalistes : lettre au Recteur de l'académie d'Orléans-Tours
Le petit pas de la ministre : la reconnaissance, oui. Et après ?
A propos de la lettre des IPR de Toulouse.
Boycott de la SPME : Nous avons rencontré le directeur de CANOPE
ACTU. EMI : ce qui se TraAM
ACTU. CLEMI : l'ex-directrice règle ses comptes...
RECENSION : Dominique Cardon dévoile les rêves des algorithmes
ACTU : Les 7ème journées SavoirsCDI (9-10 novembre 2015) selon Daz.
L'enquête « Espaces de vie scolaire » (ou 3C) : ne soyons pas dupes !
Françoise Chapron, un temps d'avance...
Les profs docs réclament qu'on décompte leurs heures d'enseignement.
Projet EMI du CSP : L'appel du 19 juin
EMI : Le CSP achète la paix sociale
Les profs docs veulent sortir de l'information-documentation
Professeur documentaliste : « Vous avez dit professeur ? »
Entrée dans la profession : tou-te-s concerné-e-s !
CAPES Interne 2015. Y a-t-il (vraiment) un professeur documentaliste dans l'établissement ?
Rencontre CLEMI-FADBEN : la place du professeur documentaliste dans la mise en place de l'EMI
Actualisation d'ID Base
ACTU : Eleusie dénonce la variable d’ajustement
ACTU. En direct de Lille : journée professionnelle sur le Learning Centre. Des profs docs de l’académie dénoncent le scandale !
Du Learning Centre au Centre de Connaissances et de Culture
Le LC-3C de Schiltigheim, un modèle déjà obsolète
En direct du 9ème Congrès FADBEN. Journée du 24 mars 2012
En direct du 9ème Congrès FADBEN. Journée du 23 mars 2012
En direct du 9ème Congrès FADBEN. Journée du 22 mars 2012
ACTU : Inter-CDI dénonce le détournement de la mission du professeur documentaliste
ACTU. La photographie de presse : au delà du cliché
Learning centres : réponse de l’ADBEN Languedoc-Roussillon et du SNES aux propos de Jean-Pierre Véran
ACTU : La veille, des pratiques professionnelles aux savoirs scolaires de l'information-documentation
ACTU : Françoise Chapron rappelle la dynamique de l'évolution de notre profession
ACTU : Les circulaires académiques de rentrée des professeurs documentalistes : des déclinaisons régionales de la politique de l'IGEN
ACTU : Les SIC, discipline de référence de l'enseignement de l’information-documentation
ACTU : Compétence informationnelle, information literacy, culture informationnelle : un débat actuel aux enjeux éducatifs majeurs
ACTU : Le modèle du Learning centre, une évidence pour le supérieur ? A nuancer dans le secondaire
ACTU : De la veille à la redéfinition du métier de professeur documentaliste ?
TEMOIGNAGE : Tergiversations d'une professeur documentaliste qui espère encore ne pas s'être « trompée de métier » !
ACTU : Représentation institutionnelle du professeur-documentaliste dans le nouveau répertoire des métiers du M.E.N.
Lettre ouverte : Ne vous trompez pas de métier !
ACTU : Un vademecum pour les CDI...
ACTU : Plaidoyer pour une éducation à l'information
ACTU : Le SnesU.p demande l'agrégation d'information-documentation
Témoignage : Une histoire de professeur documentaliste
La blogosphère sous l'égide des lois de la presse
Le « Learning Centre », un modèle pour l'enseignement supérieur ?
Mission Fourgous n°2
Enquête FADBEN sur l'état des savoirs info-documentaires des élèves du secondaire en France
Refusons !
Professeur documentaliste : Mémoire de luttes, raisons de combattre
Référentiel Métier
Evaluer la crédibilité d’une ressource sur internet
Représentations des élèves de l'internet
ENT, documentation, enseignants documentalistes (11-2009)
Laurence Juin, enseignante, adepte de Twitter : interview sur le blog du prof geek
Typologie des superflu(x). Et autres considérations... Monde du flux ou du superflu(x) ? (Billet du 20-11-2009)
Former à la culture de l'information (25-11-2009)
Médiadoc n°3 - Oct. 2009 : Espace d’information, espace de formation
La culture de l'information en reformation
Penser la culture informationnelle (Les Cahiers du Numérique Vol. 5 N° 3/ Juil.-Sept. 2009)
Documentaliste dans l'Education nationale en France : un statut d'enseignant, des fonctions hybrides et une idée incertaine
"Copié – collé… Former à l’utilisation critique et responsable de l’information"
Enseigner l’information-documentation : le coeur du métier de professeur documentaliste
Éducation aux médias et culture de l’information
Vers une éducation à la culture informationnelle : jalons et perspectives
L’éducation aux médias à la une
Les pratiques numériques des jeunes à l'école
Introduction de la notion de curriculum en information-documentation
L'éducation à l'information
Culture de l'information : des pratiques... aux savoirs
"Les élèves et la documentation"
Former les étudiants à la maîtrise de l’information : sur quels contenus ?
Google, une formation aux futurs élèves de première sur Voltaire
Les réformes curriculaires en éducation : sélection bibliographique
Les stratégies de production de la didactique de l'information
Référentiel Information Documentation Bac Pro
Ressources électroniques pour les étudiants, la recherche et l'enseignement
MANIFESTE 2008 : FORMATION A LA CULTURE DE l’INFORMATION
Actes du 2ème séminaire du GRCDI « Contextes et enjeux de la culture informationnelle, approches et questions de la didactique de l’information »
Médiadoc n°1, oct. 2008

Culture de l'information : des pratiques... aux savoirs

FADBEN, 7 Février 2009

Parution des actes du 8ème congrès de la FADBEN (Lyon, 03-2008). Trois parties : Des pratiques informationnelles à la culture de l'information ; Les savoirs scolaires en info-documentation ; Les perspectives du métier. Lire la suite...