Tag : socle commun
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Le Pacifi : Une référence ambiguë au Socle commun. Analyse critique du document Pacifi (3)
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Gosier beach. Louis Gély, 2008. Sous Creative commons. lien Modif. P. Duplessis
La sujétion au Socle commun a pour effet de réduire et de simplifier inconsidérément la richesse des apprentissages info-documentaires, sans pour autant apporter la cohérence structurelle promise. Qui plus est, force est de constater qu’au passage, une opération d’occultation des connaissances théoriques de l’information-documentation a été menée dans le document Pacifi. Pourtant, cette catégorie de connaissances a sa place dans le Socle commun en tant que composante essentielle des sept grandes compétences qui le constituent. Alors, comment expliquer la contradiction qui consiste à imposer le modèle des compétences et la référence au Socle commun d’un côté et, de l’autre, à (se) jouer de son unique fondement théorique ? Et si, tout en se pliant au même impératif d’allégeance au Socle, on en profitait pour réinjecter les savoirs info-documentaires à la place qui leur revient ?
Lire la suiteLe Pacifi et le tropisme procédural de l'institution. Analyse critique du document Pacifi (2)
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Gosier beach. Louis Gély, 2008. Sous Creative commons. lien Modif. P. Duplessis
Quels types de connaissances le document Pacifi propose-t-il aux élèves ? Une analyse statistique des occurrences révèle la nature épistémologique de ces connaissances. Les discours de cadrage confirment bien que le choix a été fait de ne s’en tenir qu’à des compétences de type procédural ou transversal, en référence au modèle anglo-saxon d’information literacy centré sur la maîtrise de l’information. Mais la réduction des contenus info-documentaires à des capacités et des attitudes tirées du Socle commun n’est pas sans poser des questions de fond relativement à la recherche de cohérence affichée par l’Inspection générale. Certaines contradictions commencent à apparaître…
Lire la suiteLes objectifs info-documentaires repérables dans le Socle commun (2006)
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lien le-socle-commun-de-connaissances-et-de-competences.html
Quels sont les savoirs info-documentaires repérables dans le "Socle commun" (B.O. n°29, 20-07-2006) ? Ce texte se présente comme la transposition nationale de la recommandation du Parlement européen en matière de « compétences-clés pour l’éducation et l’apprentissage tout au long de la vie ». Il s’organise en 7 compétences qui se déclinent elles-mêmes en connaissances, capacités et attitudes. Si l’on superpose à ce schéma tripartite la triade des objectifs de l’éducation à l’information (les 3 T), respectivement « l’intelligibilité » des principes et des enjeux de l’information, « l’efficacité » dans la recherche, le traitement et l’exploitation de l’information et « la responsabilité » que l’on engage dans l’usage que l’on en fait, il devient alors possible de repérer dans le Socle certaines occurrences faisant écho au domaine spécifique de l’information-documentation. Et cela hors du seul pilier n°4 dédié à la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication. Nous avons préféré laisser les items sélectionnés à la place que les auteurs du Socle commun leur avait attribuée, même si celle-ci nous parait discutable, et ce afin de pouvoir mieux les retrouver dans le texte original. (Fichier téléchargeable)
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