Tag : circulaire de mission 2017

6 documents sont liés à ce tag

La circulaire de mission du 27 mars 2017 : En progrès, peut encore mieux faire…

Françoise Chapron est maître de conférences honoraire à l'ESPE de l'Université de Rouen, dans les 70ème et 71ème sections, et docteure en histoire contemporaine. Après 16 ans d’exercice comme documentaliste en collège, elle devient responsable de la filière Documentation à l’IUFM de Rouen de 1991 à 2011 et coordonnatrice du groupe national des formateurs IUFM documentation. Membre du jury externe du CAPES Documentation de 1995 à 2002, elle participe à l’ERTé "Culture informationnelle et curriculum documentaire" 2006-2011, elle coordonne avec Eric Delamotte la publication des actes du colloque international "L'éducation à la culture informationnelle" (Lille, 2008) parus en 2010. Adhérente de la Fadben depuis 1974, secrétaire générale depuis 1976 et Présidente de 1983 à 1986, elle reste associée à la réflexion professionnelle ensuite. Nous lui devons encore Les CDI des lycées et collèges : de l’imprimé au numérique (mise à jour en 2012), ouvrage de référence pour les collègues, les étudiants et les candidats au CAPES. Actuellement attachée scientifique de l’Institut Pierre Mendès France, elle vient de publier en 2016 Pierre Mendès France, la République en action. Nous remercions Françoise Chapron d'avoir accepté de répondre à nos questions et de nous faire partager sa réflexion sur la parution de la circulaire de mission des professeurs documentalistes.

[NDLR : ce texte inédit a été rédigé à la rentrée 2017]

Lire la suite

Une circulaire en trompe l’œil

Extrait (lien)

Christophe Mousset est professeur documentaliste depuis 2011. Il exerce actuellement dans un collège en Charente-Maritime. Il a participé à la création du collectif Où est le prof-doc ? pour soutenir le mandat pédagogique des professeurs documentalistes. A la première rentrée scolaire de la nouvelle circulaire, il a accepté de répondre à nos questions.

Lire la suite

Circulaire de mission des professeurs documentalistes : les différents regards possibles...

Alexandre Serres est maître de conférences en Sciences de l’Information et de la Communication à l'Université Rennes 2 et co-responsable de l’URFIST de Rennes. Il est également membre fondateur et animateur du GRCDI (Groupe de recherche sur les cultures et la didactique de l'information).

L'équipe des Trois couronnes a souhaité recueillir sa réflexion à propos de la nouvelle circulaire de mission des professeurs documentalistes.

Lire la suite

Circulaire de missions : la double incertitude

Gildas Dimier est professeur documentaliste depuis 2004 et est actuellement en poste dans un collège REP de l'académie de Poitiers. Il est formateur PAF dans le cadre de la préparation au Capes interne et membre du Groupe de recherche sur les cultures et la didactique de l'information (GRCDI). Il est également le rédacteur en chef du site Cactus acide et le responsable éditorial de la revue Mediadoc publiée par l'APDEN.

L'équipe des Trois couronnes lui a demandé son avis sur la nouvelle circulaire des professeurs documentalistes.

Lire la suite

D’espoirs en désespoir, en attendant les moyens de ces missions

Florian Reynaud est professeur documentaliste depuis 2009 et est actuellement en poste en collège dans l'académie de Lyon. Docteur en Histoire et chercheur associé en Histoire au CRHQ de Caen, il a été président de l'APDEN de 2014 à 2016, actuellement chargé de mission pour le Bureau national pour le Wikinotions Info-Doc et l’IABD. Il est également rédacteur et webmaster du site Prof' doc' consacré aux réflexions sur la profession de professeur documentaliste et à la mutualisation de séquences pédagogiques relatives à l'enseignement de l'information et des médias, et développeur du logiciel InfodocLog.

L'équipe des Trois couronnes a voulu savoir ce qu'il pensait de la nouvelle circulaire des professeurs documentalistes.

Lire la suite

Du « bon fonctionnement » de la circulaire de missions des professeurs documentalistes

La circulaire de missions du 28 mars 2017 est donc la troisième de ce nom à préciser le rôle et le statut du professeur documentaliste. Quarante ans tout juste après la première (1977) et trente et un ans après la seconde (1986) qui se trouve en conséquence abrogée, cette circulaire, pour le moins attendue par la profession, se présente comme la nécessaire actualisation de ses missions. De fait, un retard important s'était accumulé qui nuisait à la lisibilité de l'identité professionnelle du professeur documentaliste et à la portée de son action. Sur le plan statutaire, le CAPES de Documentation qui a fait du professeur documentaliste un certifié de Documentation est à présent acté. De même est attestée, en tout premier lieu, la référence à l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation. La circulaire est ainsi présentée comme découlant de cet arrêté et devant servir à le préciser. En conséquence, sur le plan symbolique cette fois, l'appellation « professeur documentaliste » - sans trait d'union – est clairement affirmée et affichée, ce qui ne peut que renforcer l'identité et l'action pédagogiques des intéressés. Sur le plan pragmatique enfin, l'actualisation opérée prend pour appui la nécessité de faire acquérir aux élèves une culture informationnelle et l'adaptation à l'évolution des pratiques en matière de communication et d'usages numériques. Enfin, le texte prend acte du fait, trop longtemps tu ou dénié, que les professeurs documentalistes témoignent d'une réelle pratique d'enseignement.

Connaissant l'intensité des débats qui ont précédé cette cinquième tentative d'écriture de la circulaire, il est évident que celle-ci ne peut qu'être lue avec circonspection. Ce qui intéresse en effet les acteurs est de mesurer les avancées ou les reculs apportés par le texte, et de savoir si ce nouveau mandat va pouvoir les aider dans leur exercice ou bien au contraire les gêner. Pour apporter un éclairage sur ces questions, nous proposons une lecture de la circulaire du 28 mars à partir des quatre piliers qui nous apparaissent soutenir tout l'édifice : le statut du professeur documentaliste, la vocation du CDI, la nature de la matière d'enseignement et la place de la politique documentaire.


Sommaire

1- Le professeur documentaliste, un enseignant sous conditions

  • . Enseignement...
  • . … et flexibilité
  • . Le professeur documentaliste et les (vrais) enseignants
  • . « Le professeur documentaliste peut exercer des heures d'enseignement ».
  • . Le « bon fonctionnement du CDI »

2- Le CDI : un espace, deux fonctions complémentaires mais exclusives

  • . Exit le 3C ?
  • . Le CDI comme lieu dédié à la formation
  • . « Lieu de formation » et « bon fonctionnement », des injonctions contradictoires

3- L'Information-Documentation, une matière disciplinaire enfin reconnue mais peu consistante

  • . « Ils forment tous les élèves à l'information documentation »
  • . Information-Documentation et EMI : deux champs distincts 
  • . Modalités et objets de l'Information-Documentation
  • . La relance de la didactique de l'Information-Documentation ?

4- La politique documentaire, une fonction détournée

  • . La politique documentaire, un concept exogène
  • . Une contradiction importante entre l'arrêté et la circulaire à propos de la politique documentaire

Conclusion : lecture contre lecture, a-t-on avancé ?

Lire la suite