Tag : référentiels de compétences : repères

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Comment évaluer les notions info-documentaires : une démarche en 7 étapes. Guide à l’usage du professeur documentaliste

"For Her Information" par Denise Ann Holmes. lien

Aujourd’hui, il apparaît de plus en plus nettement que le cœur des apprentissages info-documentaires est conceptuel : il est plus utile, en effet, de connaître et de comprendre les principes essentiels relatifs aux outils, aux processus, aux usages et aux problèmes d’ordre informationnel tels qu’ils irriguent notre « société de l’information » que de courir sans cesse après les éternelles évolutions des outils et les incessantes adaptations procédurales que ceux-ci génèrent.

Le professeur-documentaliste soucieux d'aborder les apprentissages info-documentaires par le biais des connaissances déclaratives trouvera ici de nombreuses ressources actualisées pour penser et mettre en place des séquences pédagogiques ainsi que leur évaluation. Sont ainsi réunis et mis en scène les premiers outils produits par la didactique de l'information.

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Pédagogie, j’écris (vite) ton nom… : Les professeurs documentalistes ont-ils encore besoin de référentiels pour former les élèves ?

A l'heure où trois compétences professionnelles des professeurs-documentalistes sont explicitement citées comme hors de leur champ (« trois points inadaptés à la profession de documentaliste »), j'exhume un travail commencé il y a 2 ans autour des compétences info-doc que j'ai repris et complété : Référentiels & apprentissages documentaires : bibliographie analytique. Je remercie d'abord Pascal Duplessis qui avait effectué un recensement sur lequel je me suis appuyée et que j'ai simplement complété.

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Les référentiels de compétences info-documentaires : bibliographie 1983-2008

Bibliothèque personnelle. Cliché de lili lily. lien

Documentographie signalétique classée par ordre chronologique pouvant servir de base à l'étude du processus de professionnalisation enseignante des professeurs documentalistes. Les listes proposées vont de l'énumération simple des étapes de la recherche documentaire à l'inventaire détaillé des compétences devant être mobilisées dans les activités de recherche d'information. Ces modélisations sont aussi bien produites par des praticiens de CDI pour servir de cadre aux formations des élèves et à leur évaluation que par des organismes internationaux cherchant à définir les habiletés clés de la culture de l'information ( information literacy standards ).

  • Mise à jour de la bibliographie : 11-05-2008
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