Étudier l’adresse URL c’est en révéler de nombreuses dimensions à la fois théoriques, techniques et pratiques. Serait-il alors pertinent de lui accorder une véritable place dans les enseignements ?

Cette étude, conduite dans le cadre d'un mémoire professionnel, a pour objectif de proposer une évaluation diagnostique de la place accordée à l’adresse l’URL dans l’enseignement secondaire au travers des programmes scolaires et de l’utilisation qui en est faite lors de la navigation par des élèves de collège, afin d’appréhender le bien fondé de sa potentielle didactisation à l’heure où l’information-documentation intègre l’EMI (Éducation aux Médias et à l’Information).

Nous nous limiterons ici à présenter la problématique de cette étude et à livrer quelques unes de nos conclusions. Notons également que ce mémoire, soutenu en juin 2015, s’appuie sur des référentiels, des programmes et des lois antérieurs à la réforme du collège applicable à la rentrée 2016.