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La charte informatique et Internet peut être pensée comme un support complémentaire à l’éducation des élèves à la culture de l’information. C’est en effet l’occasion de pointer des éléments du droit de l’information et de faire prendre conscience de la responsabilité engagée vis à vis des usages de l’information. La charte que nous avons proposée à ce collège est organisée de manière à être présentée comme un contrat engageant non seulement l’élève, mais tout autant l’établissement dans le cadre de son service d’éducation. La présente charte s’appuie sur le texte de la « Charte type d’utilisation de l’internet, des réseaux et des services multimédias au sein de l’établissement scolaire et de l’école » (M.E.N. 2002). Attention, cette charte a été mise à jour en février 2007, sous le titre « Charte-type – Métacharte en vue de la régulation de l’utilisation de l’Internet, des réseaux et des services multimédias dans le cadre éducatif » (Voir Publications liées).

Quid de la responsabilité de l’éducateur devant la demande de jeunes élèves de pouvoir naviguer librement sur le web, au risque d’activer des liens menaçant leur intégrité psychologique ? La seule réponse sécuritaire (le filtrage automatique proposé dans les établissements) ne peut pas constituer une réponse éducative satisfaisante parce qu’en évitant que les choses soient dites entre l’élève et le maître, elle empêche la construction du jugement et l’appropriation par l’élève de savoirs sur l’information, conditions de son émancipation critique. La co-écriture d’une charte du « bien surfer sur le web pour s’informer » permet en revanche d’assumer collégialement le « risque du lien ».