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  • 18 Février 2012, par Philippe Effectivement nous avons correspondu par Twitts avec Denis et pu poser des questions librement... mais ne s'agit-il pas plutôt, avec cet article, du refus de toute réforme et de volonté de faire progresser la documentation vers cette mutation qui s'annonce ? ... Lire la suite
  • 16 Février 2012, par Anonyme Excellent article. Le seul problème, c'est que c'est un avenir bien sombre qui se profile! Prof doc depuis six ans, j'ai vu la transition : du professeur à la bibliothécaire qui veut en faire trop! Le "trop", c'est la pédagogie! Si je suis fatiguée, ce n'est pas l'administratif qu'il faut diminuer m ... Lire la suite
  • 15 Février 2012, par dadia15200@yah merci pour l article ... Lire la suite
  • 15 Février 2012, par dadia15200@yah merci pour l article ... Lire la suite
  • 15 Février 2012, par Anonyme votre apport est superficiel ... Lire la suite
  • 26 Janvier 2012, par Pascal Duplessis Cette page ne donne que le schéma du triangle didactique en effet. Pour son développement, suivre le lien indiqué dans "Articles corrélés", vers l'article correspondant : "L’objet d’étude des didactiques et leurs trois heuristiques : épistémologique, psychologique et praxéologique". http://lestroisc ... Lire la suite
  • 25 Janvier 2012, par Une contractuelle combattante Bonjour Afin d'accroître la reconnaissance des compétences des enseignants-documentalistes, il serait temps d'offrir la possibilité d'une agrégation en SIC. Cela serait, pour le moins, une juste récompense des étudiants qui font l'effort d'obtenir leur Master. J'observe bien souvent que le statut de ... Lire la suite
  • 25 Janvier 2012, par J P Hennuyer Je me permets de rappeler que certaines notions sont déjà vulgarisées , je vous renvoie par exemple à un article de Wikipédia.. http://fr.wikipedia.org/wiki/Triangle_p%C3%A9dagogique les premiers travaux sont déjà anciens cordialement ... Lire la suite
  • 24 Janvier 2012, par Anonyme c pas tres clair ... Lire la suite
  • 21 Janvier 2012, par Silvia Ham, professeure documentaliste Cela me renvoie à un récent courrier de l'Inspection adressé à tous les professeurs documentalistes de l'académie dans laquelle j'exerce , et qui, se proposant de recenser les besoins en formation des personnels, écrit : "La documentation doit constituer un point d'appui important dans la conduite ... Lire la suite
  • 21 Janvier 2012, par Anonyme Bonjour, je suis enseignante documentaliste (de base), peut-être... Je ne sais pas, je ne sais plus. Mais je me rends compte que des années après la création du CAPES nous n'avons toujours pas d' objet clairement défini ou de base (curriculum si vous voulez) sur lequel nous appuyer sérieusement, s ... Lire la suite
  • 17 Janvier 2012, par P. Duplessis Malheureusement non, notre lecture rejoint la vôtre. Nous avons d’ailleurs consacré une actu à ce sujet : « Représentation institutionnelle du professeur-documentaliste dans le nouveau répertoire des métiers du M.E.N. » (http://lestroiscouronnes.esmeree.fr/actu/actu-representation-institutionnelle-d ... Lire la suite
  • 17 Janvier 2012, par P. Duplessis Comment intégrer la pédagogie, demandez-vous. Tout dépend de ce que vous entendez par ce terme... Il faut autant le penser en termes de contenus à transmettre qu'en termes de démarches à suivre. Ou bien vous visez la maîtrise de l'information (formation à la méthodologie documentaire, information l ... Lire la suite
  • 16 Janvier 2012, par E.Fabre Cher Monsieur, je me permets de vous répondre suite à ma lecture de cet article sur le blog des 3 couronnes que je consulte de temps à autre et à celle de votre intervention récente dans un numéro d'Intercdi consacré à ce sujet houleux qu'est le learning centre. Possédant un master enseignement de d ... Lire la suite
  • 15 Janvier 2012, par Anonyme Des petites questions à soumettre à votre sagacité ! Je viens de consulter le REME (répertoire des métiers EN et enseignement supérieur). Le métier d'enseignant est défini par un certain nombre d'activités principales : 2 d'entre elles sont directement fléchées professeur-documentaliste (contribu ... Lire la suite
  • 8 Janvier 2012, par I.M. Etait-ce de l'humour? Quand j'étais en collège, j'avais 11heures de séquences par semaine (est-ce considérable à vos yeux?) En lycée, je suis à 5 heures fixes plus 2 ou 3 heures certaines semaines. Pour les 3ème, il y a la validation du socle commun, l'histoire des arts, pour les autres, l'accompag ... Lire la suite
  • 5 Janvier 2012, par paquite Merci à tous nos collègues qui se mobilisent intellectuellement et matériellement pour garder le cap; personnellement, en fin de carrière, je n'ai plus assez d'énergie ( pardonnez-moi) si ce n'est pour répondre à vos actions par des encouragements. Excellent article en tout cas de Mme Mucignat. Bie ... Lire la suite
  • 29 Décembre 2011, par François Daveau > Les "gens d'en haut" ont plutôt la tête en bas et les pieds qui battent l'air lorsqu'ils visitent un établissement scolaire ! ... installer le CPE dans le CDI ? ... si ce genre d'idéologie folle se répandait parce que nous ne ferions rien pour la contrecarrer.... la vie au quotidien deviendra ... Lire la suite
  • 20 Décembre 2011, par Anonyme Petit aparté, je m'étonne toujours de voir ce terme de "politique documentaire" alors qu'elle est inexistante dans beaucoup d'établissements ??? ... Lire la suite
  • 20 Décembre 2011, par Anonyme Quels outils, quelles possibilités avons-nous pour nous opposer à cette transformation du métier ? Je suis "professeur" et "documentaliste", j'enseigne l'"info-documentation" dans des "séances" que je nomme aujourd'hui ouvertement "cours" tout en gérant un CDI. Je n'ai aucune envie d'être assimilé ... Lire la suite
  • 16 Décembre 2011, par Natacha BONNET A quand les "3C" dans les CDI : "Computers, Comfort and Cappuccinos" ? Nous n'en sommes pas loin, à lire l'interview de J-P Veran dans la Lettre aux Documentalistes de l'ONISEP. Il dit,en parlant des Learning Centers : "Les élèves peuvent s'approprier cet espace convivial proposant une diversité d'e ... Lire la suite
  • 15 Décembre 2011, par Anonyme Il n'est jamais trop tard pour dire OUI à un autre avenir ! Rien n'est inéluctable et l'analyse d'Emmanuelle est excellente. François Daveau ... Lire la suite
  • 15 Décembre 2011, par Anonyme Je reconnais la profession que j'ai choisie dans votre discours, je m'y reconnais. Merci! ... Lire la suite
  • 14 Décembre 2011, par Anne Cordier Grand Merci à Agnès aussi pour cet appel à l'éveil des consciences, à la mobilisation de la profession, pour défendre une identité professionnelle mise à mal ! ... Lire la suite
  • 14 Décembre 2011, par Anonyme Effectivement, cela doit représenter quelque chose d'absolument considérable..... ... Lire la suite
  • 13 Décembre 2011, par J.D. Nous pourrions aussi proposer de passer à 18 h étant donné la fréquence des séquences pédagogiques qui s'impose sûrement à la majorité d'entre nous ... ... Lire la suite
  • 13 Décembre 2011, par François Daveau > Grand merci à Agnès d'avoir rappelé l'importance du travail de cette collègue exceptionnelle qu'est Gabrielle Di Lorenzo... une philosophe d'origine, véritable "aventurière" de la didactique dans un Lycée professionnel industriel de la région d'Istres à l'époque. Dans les années 1981 -1984 ... Lire la suite
  • 13 Décembre 2011, par Blandine Boureau Article d'une grande clarté que je vais soummettre aux professeurs doucementalistes de mon bassin sur Versailles ... Lire la suite
  • 11 Décembre 2011, par Jean Pierre Hennuyer Et moi je ne comprends pas votre remarque...Cette collègue à juste titre en colère pose une des questions d'inégalité statutaire des certifiés documentalistes ... Lire la suite
  • 9 Décembre 2011, par Sébastien VALENTIN, prof doc au Havre Je fais cours au collège, au lycée et à l'I.U.T. du Havre (section Info-com). Le plus souvent seul face aux élèves, comme les autres professeurs de discipline! Même si je n'ai pas de manuel ("normal, tu n'enseignes pas dans une discipline!") ni de programme défini officiellement... J'enseigne, je ... Lire la suite
  • 9 Décembre 2011, par Marie Ligonnière, professeur documentaliste, collège Lucien Millet - Doué-la-Fontaine (49) publié hier sur eduscol : "les enjeux de la veille pour le professeur documentaliste". dernière phrase du chapô : "Assurément, on assiste là à une redéfinition du métier de professeur documentaliste. ", nous sommes aussi "médiateurs numériques". Je ne vois pas vraiment en quoi s'est une redéfinition ... Lire la suite
  • 8 Décembre 2011, par Anonyme Pourquoi avez vous passer le capes de doc. et pas français, anglais ou maths...je ne vous comprends pas. ... Lire la suite
  • 6 Décembre 2011, par Anonyme Chère collègue, Permettez moi de reprendre certains éléments de votre réponse et d'y ajouter quelques commentaires : "Permettez-moi tout d’abord de vous dire que vous apportez de l’eau à mon moulin. Ce que vous mettez en avant c’est essentiellement un manque de formation continue adaptée aux évolu ... Lire la suite
  • 3 Décembre 2011, par Jean-Pierre Hennuyer L'absence actuelle de débats sur une autre liste de diffusion des professeurs documentalistes peut être un constat mais pas un argument. Dans les débats actuels personne n'a prétendu qu'il y avait consensus sur la revendication d'un curriculum info-documentaire, c'est bien l'objet des débats face a ... Lire la suite
  • 3 Décembre 2011, par Anonyme Oui, je crois que vous avez pointé là notre divergence. Mais je reviendrai plus tard pour évoquer quelques points. En attendant dans la réponse que vous m'adressez, quid du statut des PRCE doc que j'ai longuement évoqué ? Vous passez cette question sous silence , elle vous concerne au premier chef ... Lire la suite
  • 2 Décembre 2011, par Pascal Duplessis Je n'ai rien à avouer ! Consultez simplement la page Auteur de ce site et vous en saurez suffisamment. Je ne me cache pas, moi. C'est déjà pénible de se faire interpeler par des anonymes, ça l'est encore plus de les voir vous demander des comptes sur votre biographie. C'est quand même un comble ! Où ... Lire la suite
  • 2 Décembre 2011, par Jean Pierre Hennuyer Merci pour ce message d'encouragement à continuer à défendre cette ligne pédagogique. Je me permets de rappeler que d'autres organisations défendent cette ligne, portent cette revendication d'un curriculum en information documentation. J'ai même retrouvé une archive syndicale SNES qui contestait u ... Lire la suite
  • 2 Décembre 2011, par Anonyme Voir mes réponses à l'article "Professeur-documentaliste ou professeur documentaliste ?" d'Agnes Stalder du 1er décembre et à Pascal Duplessis, toujours dans le fil de la discussion, le 2 décembre. ... Lire la suite
  • 2 Décembre 2011, par Angèle Stalder, professeure documentaliste en poste, Académie de Nantes Cher Anonyme, votre commentaire me donne l’occasion de préciser quelques points. Permettez-moi tout d’abord de vous dire que vous apportez de l’eau à mon moulin. Ce que vous mettez en avant c’est essentiellement un manque de formation continue adaptée aux évolutions du métier de professeur document ... Lire la suite
  • 2 Décembre 2011, par Anonyme Donc, je comprends mieux désormais puisque vous avouez être PRCE (alors que ça n'apparait jamais dans vos signatures), et vous parlez au nom de l'enseignement secondaire, alors que vous savez pertinemment qu'il y a un gouffre entre les deux, notamment avec le collège. Vous dites : "je vais surtout v ... Lire la suite
  • 2 Décembre 2011, par Pascal Duplessis Et que dire de la manière lapidaire que vous avez de rentrer dans un débat : sans nuance, sans argument, à coup de poncifs et de formules expéditives, en utilisant le message anonyme… Non, soyons sérieux, honorez-vous plutôt en participant au débat avec des choses à dire, à contredire, mais toujou ... Lire la suite
  • 2 Décembre 2011, par âne Onyme good gracious. Moi aussi j'ai un capes des premières années, le tout premier même, et tout ce jargon, pardon ce métalangage, me consterne. Votre notion du professeur documentaliste, sans trait d'union (!), c'est justement ce que je ne veux pas faire. Je trouve que vous avez magnifiquement gobé tous ... Lire la suite
  • 2 Décembre 2011, par Gildas Dimier Parce que les mots ont un sens leur emploi n'est pas neutre, ce qui est particulièrement le cas en droit. ... Lire la suite
  • 1 Décembre 2011, par Pascal Duplessis Anonyme, vous semblez connaître la "bonne méthode" à utiliser avec l'institution. Merci de bien vouloir mutualiser ! Sans plaisanter maintenant, je souhaite rectifier ce qui me semble constituer une erreur dans votre démontage de l'utopie : je vais surtout vous parler de mes obligations de service ... Lire la suite
  • 1 Décembre 2011, par richard peirano J'irai même plus loin, créons trois métiers - le responsable du système d'information qui aurait la charge de tous le réseau pédagogique, qui aurait la charge des ressources numériques, qui aurait rang d'adjoint de direction avec le salaire afférend et qui aurait sous sa responsabilité l'informatiqu ... Lire la suite
  • 1 Décembre 2011, par Anonyme Il ne faut pas tout mélanger. De quelle discipline parle t-on ? Tous les intégrés d'avant le CAPES plus tout les néo recrutés du CAPES des premières années (dont je suis) , n'ont aucune formation en enseignement en "sciences documentaires" (ne serait-ce que pour la simple raison que nous avons tous ... Lire la suite
  • 1 Décembre 2011, par Anonyme Non mais la, ça confine à la paranoïa aigüe, faudrait peut-être arrêter non ? ... Lire la suite
  • 30 Novembre 2011, par Hélène Laxenaire, professeur-documentaliste "Cet enseignement est à inventer, en même temps que doivent s’élaborer de véritables savoirs scolaires spécifiques de notre discipline." Je suis toujours frappée par ce genre de discours à l'Education Nationale. Depuis des années, dans l'Enseignement Agricole (public et privé), les cours de techniqu ... Lire la suite
  • 29 Novembre 2011, par Jean Pierre Hennuyer L'idée est à creuser. Les CDI sont en effet trop sollicités par des élèves pour des travaux de bureautique , notamment par ceux des sections technologiques mais pas seulement. C'est parfois une source de conflits ou d'incompréhension. Tu as raison de préciser qu'il ne faut pas refiler le dossier à ... Lire la suite
  • 29 Novembre 2011, par Anne Honyme, candidate au CAPES de documentation Bonjour, Je rebondis sur la distinction que vous faites entre "teaching" et "learning" pour apporter un éclairage venant du monde de l'entreprise. En effet, le e-learning (c'est-à-dire des modalités d'apprentissage via des logiciels, des applications ou des contenus en ligne), qui me paraît être ... Lire la suite
  • 29 Novembre 2011, par Pascal Duplessis Bonjour, merci d’avoir pris la peine de laisser un commentaire sur mon site. Mais pourquoi conclure votre texte de manière aussi désagréable ? Qu’avez-vous donc contre les lignes éditoriales ? Elle offrent un cadre cohérent aux périodiques, au collections et aux sites, une unité de ton, de thématiq ... Lire la suite
  • 28 Novembre 2011, par Anne, documentaliste depuis 4 ans Je trouve cela profondément effrayant. Je m'interroge : quels sont nos outils pour défendre notre métier si particulier, unique dans sa dualité ? Et qui va nous défendre ? Les chefs d'établissement dont le 1er intérêt (en général) est que le CDI soit ouvert autant que possible pour accueillir les él ... Lire la suite
  • 27 Novembre 2011, par Pascal Duplessis Tranquillisez-vous, chère anonyme et collègue, comme vous l’avez remarqué, vous n’avez pas été censurée, même pour vos propos limites envers votre hôte et envers la Fadben. Sur toutes les lieux où l’on peut s’exprimer librement, il y a toujours un offusqué qui en appelle à la liberté d’expression e ... Lire la suite
  • 27 Novembre 2011, par Gaelle Sogliuzzo Anonyme, à nouveau. Je trouve votre point de vue extrêmement méprisant pour les documentalistes dont vous parlez : ce sont des professionnels responsables et qualifiés, et ils disposent de multiples canaux pour s'exprimer s'ils le souhaitent ; vous les présentez comme des enfants apeurés, c'est trè ... Lire la suite
  • 27 Novembre 2011, par Nicolas Dompnier Puisque vous avez fait allusion à deux reprises à ma participation à la table ronde de l'ESEN, me voici un peu contraint de vous répondre sur quelques points. Je n'ai jamais eu l'occasion de vous rencontrer. Vous semblez pourtant avoir un point de vue bien particulier de ma personne. Je suis enseig ... Lire la suite
  • 26 Novembre 2011, par Bénédicte Herrgott, professeur documentaliste. Cette mise au point nécessaire est un grand réconfort et un encouragement à conserver pour soi, dans son travail de professeur, et pour les élèves que l'on nous confie un certain niveau d'exigence. Même si notre "service", tel qu'il est défini, limite le temps que l'on pourrait consacrer à penser et ... Lire la suite
  • 25 Novembre 2011, par Alice Prin Il me parait utile de citer certains passages de ce texte "Mettre en place un Learning Centre,Enjeux et problématiques CPU, Rapport d’études — mai 2011". Tout est vrai, je n'ai rien modifié... (Et je précise que j'utilise un pseudo, pour les mêmes raisons que Patou d'Amiens... La volonté de contrô ... Lire la suite
  • 25 Novembre 2011, par Anonyme Excusez moi, mais j'ai écrit ma réponse avant de voir les interventions de Denis Weisz plus bas. Autant pour moi. Quant à la pensée unique, je persiste et je signe. Depuis que ce débat est ouvert, tous les messages (à quelques rares exceptions) vont tous dans le même sens, alors que je sais pertine ... Lire la suite
  • 25 Novembre 2011, par JP Hennuyer Merci à Alain Gurly pour tout ce qu'il a fait pour la profession. Oui Alain il faut cultiver ce mot Utopie, l'entretenir, le transmettre J P Hennuyer ... Lire la suite
  • 25 Novembre 2011, par Jérémy Deconynck Patou, je suis bien d'accord sur votre avis sur les ouvertures prolongées...Si elle prolongent notre temps de travail de 30+6. Je n'ai jamais dit que j'étais pour que le doc ouvre tous les soirs...J'ai même demandé des précisions à notre inspectrice, en réunion de bassin il y a quelques temps, sur l ... Lire la suite
  • 24 Novembre 2011, par Valérie Boutrois J'étais également au séminaire. Je me souviens que la question du personnel travaillant dans les éventuels CDI-LC n' a pas été réellement évoquée. On ne voyait aucun membre du dit personnel dans aucun diaporama projeté -sauf, c'est vrai- une fois, de dos, un bibliothécaire hollandais. Il portait une ... Lire la suite
  • 24 Novembre 2011, par Patou académie d'Amiens J'ai aussi assisté à la réunion sur les learning centre, je suis en total accord sur tout ce que tu as dit Cath. Jérémy, je rajoute juste une chose : tu es d'accord pour ouvrir le CDI jusqu'à 19h00, c'est ton droit, mais pense un peu à ce que le proviseur dira à ton successeur le jour où tu partiras ... Lire la suite
  • 24 Novembre 2011, par Pascal Duplessis Oui Florian, certes... Mais c'est justement la précision ajoutée entre parenthèses qui nous a alertée. Statutairement, ils ne peuvent pas nous extraire de la catégorie des profs. Ils prennent cependant la précaution de nous signaler comme "spécialité". Après tout, pourquoi pas... Mais tous les ajo ... Lire la suite
  • 24 Novembre 2011, par Florian Reynaud Je vois ça un peu différemment, dans le sens où l'ensemble des intitulés qui n'ont aucune spécialité entre parenthèse dans la présentation concerne tous les métiers de cette fiche : ◗◗Concevoir et mettre en oeuvre des situations d’apprentissage ou d’enseignement dans le cadre des programmes nationau ... Lire la suite
  • 24 Novembre 2011, par Cath. Jérémy, je ne te reproche absoluement pas d'avoir présenté ton travail, tu l'as fait sincèrement. Ce qui m'a chagriné c'est que les responsables de cette journée ont annoncé ton intervention comme présentant une nouveauté, la vie d'un "learning centre". C'est là que je me pose la question : connaiss ... Lire la suite
  • 23 Novembre 2011, par Gaelle Sogliuzzo Outre le fait que votre contribution, à nouveau sur ce fil, n'est pas signée, vous devriez avoir une lecture plus attentive des pages que vous consultez avant de poser des insinuations stériles. M. Weiss s'est exprimé plus bas, et ce forum est ouvert à tous puisque non modéré. Quant à asséner une "p ... Lire la suite
  • 23 Novembre 2011, par Pascal Duplessis Merci Anne pour cette précision. Les drapeaux sont à présent à leur place ! ... Lire la suite
  • 23 Novembre 2011, par Jérémy Deconynck Chère "Cath"...Décidément, je n'arriverai jamais à aller au bout de ma démarche qui est bien plus générale et pas du tout, comme tu sembles le faire croire par ta lecture, de mettre mon travail en exemple par rapport à d'autres. C'est tout le contraire ! Françoise pourra en témoigner elle-même, ell ... Lire la suite
  • 23 Novembre 2011, par Cath. J'ai assisté à la réunion durant laquelle tu as présenté ton CDI et tes actions. Sans vouloir "diminuer" ton mérite, sache que ce que tu fais se pratique dans beaucoup de CDI et ce depuis longtemps ! et pourtant ces CDI ne s'appellent pas Learning Center... Tu dis" Mais comment accepter que nous ne ... Lire la suite
  • 23 Novembre 2011, par Anonyme "Les PD (pas tous, heureusement) forment une espèce de secte dont la mission est "centrale et noble à remplir" !!! Et tout est dit. Ce sont ceux-là qui à force de scier consciencieusement la branche s'étonneront en plus de se la prendre sur la tronche." C'est exactement ce que je pense. Par ailleur ... Lire la suite
  • 22 Novembre 2011, par céline BRUT-BEROUD, professeur-documentaliste, enseignement agricole public, Legta de Pau. Bonjour Madame, Bonjour chers internautes passionnés, Quelques réflexions bien basiques d'une doc de terrain qui encourage une pensée libre. J'ai lu avec attention votre article qui souligne avec pertinence les enjeux et les problématiques du métier de prof-doc à l'éducation nationale. Cependant ... Lire la suite
  • 22 Novembre 2011, par Gildas Dimier Je regrette en quelque sorte que votre propos vaille si peu face à l'injonction de l'Inspection selon laquelle l'information-documentation n'ait pas de savoirs spécifiques,... qui pourtant sont dilués dans les disciplines. Il en résulte que le professeur-documentaliste est exclut du "travail de chac ... Lire la suite
  • 22 Novembre 2011, par Dominique Aumasson C'est juste une invitation : lire - pour de vrai - la nouvelle édition du livre bleu des professeurs documentalistes dans laquelle nous montrons tous les éléments de valeur ajoutés par les professeurs documentalistes au fonctionnement des apprentissages des collégiens et lycéens. Pour ce qui me conc ... Lire la suite
  • 22 Novembre 2011, par J-François Lahorgue Bonjour à tous Je voudrais juste réagir, comme Denis Weiss, sur le séminaire dont je faisais également partie avec de nombreux collègues professeurs-documentalistes. Ce séminaire fut l'occasion d'échanges, de points de vue, de confirmations d'opinions (on débat, on reste sur ses positions, on argum ... Lire la suite
  • 22 Novembre 2011, par Anonyme Comme je suis d'accord avec cette analyse. Comme vous, je serais en retraite dans un an et j'ai vu venir cette nouvelle vision de notre métier de la part de nos inspecteurs, qui bien sur suivent la ligne de M. Durpaire. Notre place dans les établissements est toujours à cheval entre la reconnaissan ... Lire la suite
  • 22 Novembre 2011, par Anne, documentaliste en lycée depuis 12 ans Bonjour, j'ai lu votre article avec grand intérêt, d'autant que nous allons bientôt subir un véritable matraquage Pacifi dans les semaines à venir. Je tenais à vous informer également qu'il y a une erreur sur la carte ; en effet, les drapeaux pointant les Learning centres de l'Académie de Strasbour ... Lire la suite
  • 21 Novembre 2011, par Raymond Lacogne Peux-tu préciser ? Citation : "tous les docs certifiés qui se fourvoient à dispenser des formations discount à des faisants fonction" ... Lire la suite
  • 21 Novembre 2011, par DA Mais ... Lire la suite
  • 21 Novembre 2011, par Marie Ligonnière, professeur documentaliste, collège Lucien Millet - Doué-la-Fontaine (49) S'exprimer sur ce blog n'est pas facile : qui suis-je pour me mêler aux penseurs (n'y voyez vraiment rien de péjoratif) ? Jeune prof-doc, j'essaie, quotidiennement, de ressembler à l'image que je me fais du professeur documentaliste, pédagogue, passeur mais aussi gestionnaire. Cette image (qui m'est ... Lire la suite
  • 21 Novembre 2011, par Gaelle Sogliuzzo Bonjour E-doc ne touche pas tous les documentalistes, à ma connaissance. Il existe d'autres listes, elles aussi ne touchant qu'une partie de la profession. Pourquoi cette insistance à déplacer le débat spécifiquement sur e-doc ? Le site des Trois Couronnes n'est pas un espace confidentiel, et ce ... Lire la suite
  • 20 Novembre 2011, par Gildas Dimier Toutes mes excuses pour avoir omis de mentionner l'auteur sur le message ci-dessus. Mais voilà qui est réparé. ... Lire la suite
  • 20 Novembre 2011, par Anonyme Je perçois une légère contradiction quand vous commencez votre propos en minorant la qualité du projet sur sa faisabilité et le terminez en évoquant "ce que nous voulons" avant les moyens. Mais ces deux aspects sont étroitement liés. Pour en venir à l'esprit des textes en vigueur, en l'occurrence la ... Lire la suite
  • 20 Novembre 2011, par Françoise Chapron si on doit débattre des conditions de généralisation permettez moi de prendre un peu de temps pour répondre mais c'est aussi une question de progressivité, de paliers, de moyens mais aussi de formation mais je trouve plus intéressant d'aborder collectivement le débat ainsi et non en cachant la pou ... Lire la suite
  • 20 Novembre 2011, par Anonyme Je me suis exprimé sur l'organisation du séminaire, rien de plus rien, rien de moins. J'y étais, vous non. Permettez-moi quand même d'avoir un avis et de l'exprimer. Quand au débat de fond, cela va peut être vous étonner, mais je suis d'accord avec pas mal de vos idées. Je dirai même qu'à la limite ... Lire la suite
  • 20 Novembre 2011, par Régis Deteuf, enseignant documentaliste Lycée Carnot - Bruay (62) Quand F Chapron alerte sur l'avenir du métier de Professeur Documentaliste, ça fait du bien ! ... surtout qaund on ajoute à cela tous les docs certifiés qui se fourvoient à dispenser des formations discount à des faisants fonction et qui se (et nous) discréditent totalement et tirent une balle dans ... Lire la suite
  • 20 Novembre 2011, par Françoise Chapron il va être temps d'aller vers le fond du débat (et pourquoi systématiquement sur e-doc, il est posé ici sur le fond avec la possibilité de développer les points de vue et sans censure non plus ) maisje considère que les stratégies utilisées pour faire passer un profil nouveau ne sont pas neutres ... Lire la suite
  • 20 Novembre 2011, par Denis Weiss Vous avez écrit : "Sa structuration verrouillée : tables rondes avec des Inspecteurs généraux de disciplines exprimant les besoins des disciplines, sans professeurs documentalistes du terrain,..." C'est cette phrase qui m'a fait réagir. Je n'ai rien dit ni sur le fond ni sur le reste de vos propos. ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Françoiise Chapron merci Jéremy de donner par l'exemple sur le terrain d'un jeune professeur documentaliste motivé et investi que j'ai bien connu et qui porte ce que j'ai exprimé cela prouve que les discours étayés par des exemples concrets prennent force comme tu es heureux d'entendre les élèves dire ce que leur a ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Françoise Chapron Je pense aussi que l'anonymat et l'invective sont des techniques qui délégitiment les propos tenus et je sais gré à ceux qui demandent qu'on assume sa position en signant ses écrits Très près de la retraite je pourrais me dire "après moi ... complétez selon la référence à Louis XIV ou De Gaulle ( ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Jérémy Deconynck, professeur documentaliste Lycée Condorcet - Méru (60) Quel résumé de la situation dans laquelle nous nous trouvons, nous les professeurs documentalistes, qui avons fait le choix conscient de cette voie pour former nos élèves du mieux que nous le pouvons à la société de l'information. Je retrouve là toute la ferveur communicative de Françoise, qui nous ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Alain Gurly Moi qui suis un documentaliste certes périmé, mais toujours convaincu, je suis parfaitement d'accord avec l'analyse de Françoise. L'institution a (encore une fois) raté une occasion merveilleuse d'un véritable progrès pédagogique en ne donnant pas aux Docs le pouvoir d'enseigner et en les transforma ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par DW Passons donc au débat sur le fond mais sur E-doc, pas sur un Blog. ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Anne, professeur documentaliste contractuelle depuis 12 ans Je ne pense pas devoir répondre à un anonyme ! Il faut avoir l'honnêteté de se positionner ! ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Gaelle Sogliuzzo Pour la transparence du débat, merci de bien vouloir signer vos interventions. ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Anonyme Il faut croire que twitter en direct, c'est génial et ne sert à rien, mais bon, pour être en accord avec M. Dimier, je pense que ce qui est dit dans l'article relève d'une analyse plus approfondie et plus complexe que ce que vous en faîtes, à savoir que la mobilisation des uns et des autres dans ce ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Anonyme J'ai toujours adoré l'art de certains PD (professeur(e)s documentalistes) de se sentir méprisés par le ministre, le ministère, l'administration, les collègues ... et les élèves. Moi-même dans le bouillon, je suis à chaque fois surpris du temps passé par ces experts à pondre des théories, à se critiq ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par DW Confisquer le débat. Quel débat ? En quoi est-ce polémique? J'y étais. Je dis ce que j'ai vu et fait. Si le débat consiste à "s'efforcer de n'avoir rien à dire" ou ne laisser s'exprimer qu'une seule opinion... Étonnez vous ensuite que les docs ne s'expriment pas. Pense-t-on vraiment ouvrir les yeu ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Anonyme >> Françoise Chapron vient excellemment de réaliser la synthèse de tous ces éléments de notre vie professionnelle qui s'échelonnent sans discontinuer, démontrant bien la ligne de conduite maintenue depuis plus de dix ans par l'inspection générale EVS et le ministère. Une ligne définie bien au-delà ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Gildas Dimier Vous auriez pu vous efforcer de n'avoir rien à dire et ne pas céder à la polémique pour prendre le risque de confisquer le débat. Aussi je vous en conjure, prenez le temps de lire avant de commenter. ... Lire la suite
  • 19 Novembre 2011, par Denis Weiss, lycée Lislet Geoffroy, Saint-Denis de la Réunion Bonjour, J'étais à ce séminaire de l'ESEN, j'ai toujours été documentaliste de terrain, au moins pour une part, j'y ai rencontré plein d'autres documentalistes de terrain (par exemple deux docs en poste à temps complet rien que pour la Réunion), qui tous ont pu s'exprimer, y compris la présidente de ... Lire la suite
  • 18 Novembre 2011, par Anonyme Ton "oui" me semble très intéressant, parce qu'il dissocie le lieu CDI avec l'accès "libre" des élèves aux moyens informatiques, et donc ramène l'informatique du CDI à un outil spécifique à l'enseignement mis en oeuvre par le professeur documentaliste. Un outil est particulièrement emblématique de l ... Lire la suite
  • 17 Novembre 2011, par Géraldine Gosselin Attention à l'adresse de l'académie de Dijon, la parenthèse est en trop, voici le lien : http://www.ac-dijon.fr/Ressources-pedagogiques/Experimentation-et-innovation/Catalogue-des-projets-innovants-ou-experimentaux/Lycees-professionnels/Learning-Center-au-Lycee-Bonaparte/Learning-center ... Lire la suite
  • 17 Novembre 2011, par Emilie Pessant Oui, j'ai sans doute fait un raccourci abusif à partir de ta phrase "Afin d’éviter un tel non sens, nous recommandons de soustraire le « volet » pédagogique du projet de politique documentaire afin qu’il ne soit pas soumis au contrôle de l’un et au vote de l’autre." J'ai fait ce raccourci parce que ... Lire la suite
  • 17 Novembre 2011, par Annick Plénacoste LP Aubin - Académie de Toulouse Et s'il fallait dire oui aux learning centers ? L'idée me trottait par la tête depuis que nous avons reçu la circulaire de rentrée sur la politique documentaire académique (acad. Toulouse) et à la lecture des récents travaux du snes (demande renouvelée d'une agrégation d'Info-Doc, etc) la connex ... Lire la suite
  • 17 Novembre 2011, par Claire Richet "La cohérence et la continuité de projet entre la politique documentaire, le document Pacifi et l’idée de learning centre, au regard de l’axe pédagogique notamment, sont bien réelles également. Je ne prendrai ici que deux repères pour tenter d’y voir plus clair : la déresponsabilisation pédagogique ... Lire la suite
  • 17 Novembre 2011, par Pascal Duplessis Bonjour Emilie, je ne comprends pas bien ce « supprimer la mission pédagogique du projet d’établissement »… Je n’ai jamais non plus lu ou entendu de tel propos. Le PE est constitué d’axes imbriquant les différentes finalités de l’école : réussite des élèves, orientation et insertion, éducation… Il f ... Lire la suite
  • 17 Novembre 2011, par Emilie Pessant Ce que je ne comprends pas, c'est comment l'IGEN peut faire fi de nos pratiques quotidiennes puisque concrètement, dans nos établissements, nous assurons auprès des élèves une formation à la recherche documentaire et un apprentissage de notions informationnelles. Nous ne répondons pas aux injonction ... Lire la suite
  • 17 Novembre 2011, par Pascal Duplessis J’ai effectivement pointé vers la ressource utilisée pour faire le fond de carte (droit de paternité). Ensuite, les drapeaux ont été ajoutés à cette carte pour localiser les académies qui en seraient pourvus et leur nombre. Je me suis contenté des lieux qui ont été désignés par l’Inspection générale ... Lire la suite
  • 16 Novembre 2011, par Géraldine Gosselin Un détail technique qui m'échappe : En cliquant sur le lien de la carte, nous sommes dirigés vers l'académie d'Aix-Marseille sur une carte muette. Nous ne pouvons pas avoir le détail de l'implantation géographique des LC ? Ou est-ce un dysfonctionnement ? ... Lire la suite
  • 16 Novembre 2011, par Claire RICHET A propos d'évaluation des enseignants par les chefs d'établissement, le lien vers le site du SNES : http://www.snes.edu/Evaluation-des-personnels-du.html ... Lire la suite
  • 15 Novembre 2011, par Gildas Dimier Il me semble qu'il y a en effet une contradiction entre la Politique documentaire (2004), validée en C.A et évaluée, in fine, par le chef d'établissement, et la liberté pédagogique des professeurs (documentalistes) rappelée dans la loi cadre de 2005. L'intégration de nos missions pédagogiques au sei ... Lire la suite
  • 1 Février 2011, par André Montagne L'usage ultime des extensibilités de la réglementation pourra rapidement faire de nous des enseignants virtuels, astreints au télé-travail. En restant chez nous, comme assignés à résidence, nous aurons toutes les qualités de disponibilité et d'économie recherchées par ces démarches purement comptabl ... Lire la suite
  • 31 Janvier 2011, par B. Comblez 3C : What else?... ... Lire la suite
  • 28 Janvier 2011, par Pascal Duplessis C'est vrai ! Merci pour cette précision. ... Lire la suite
  • 28 Janvier 2011, par Flora Boukri Les CPE ne sont pas membres de l'équipe administrative. Ne faisons pas aux autres ce que nous n'aimons pas qu'ils nous fassent et qui nous fait couler tant d'encre... ... Lire la suite
  • 26 Janvier 2011, par Pascal Duplessis Réponse à Elisabeth : L'inspection générale n'a, je crois bien, jamais digéré l'appellation de professeur documentaliste. L'inspecteur général Guy Pouzard, dans son rapport de 2001, oscille entre "enseignant-documentaliste" et "documentaliste". Le titre du rapport, "Information et documentation en m ... Lire la suite
  • 26 Janvier 2011, par agnes montaigne Derrière la politique documentaire, il y a aussi la fascination du management et l'idée de faire des établissements scolaire (et de la fonction publique) des entreprises comme les autres.... Qui dit management dit politique, et projet, et conseils d'experts (expertise) auprès de la direction. Reste ... Lire la suite
  • 25 Janvier 2011, par elisabeth morel Tout de même, nous sommes systématiquement appelés "professeurs documentalistes" et non plus "documentaliste-bibliothécaire" ou "personnels exerçant dans les centres de documentation et d'information" : c'est peut-être pour cela que l'on ne juge plus utile de rappeler que nous sommes des enseignants ... Lire la suite
  • 22 Janvier 2011, par B; Simonnot L’instrumentalisation des écrits semble une pratique assez bien partagée… Si le texte intitulé "Les activités informationnelles et documentaires : des pratiques primordiales au cœur des apprentissages" évoque effectivement la question des compétences, il n'est pas construit autour de cette notion (d ... Lire la suite
  • 14 Janvier 2011, par Denis Weiss Où sont passées les notions d'ingénierie? au moins double en ce qui nous concerne : celle des ressources et celle de la formation. Enseigner l'info-com? Mais tout prof peut le faire ! L'information est dans tous les programmes ... Lire la suite
  • 13 Janvier 2011, par doc.prevertlaposte.net merci pour ce texte Mary collège j.prévert paris ... Lire la suite
  • 13 Janvier 2011, par Hélène Cordier, documentaliste au Lycée Esclangon à Manosque "rest in peace" ? Vous croyez qu'avec 400 élèves par jour au CDI qui viennent en TPE, en ECJS, et surtout à titre personnel avec des demandes variées et des niveaux différents,on puisse "rest in peace" ? N'a-t-on pas rêvé avec le mot "mission" ? ... Lire la suite
  • 3 Janvier 2011, par Maryvonne Tastet Faut-il se fier à ton analyse ? En tous les cas , merci de cette lecture critique. J'en retiens une phrase : "Il est également permis de penser que, au terme d’une décennie entière consacrée à l’inscription forcée dans le paysage des CDI du concept de politique documentaire, ses promoteurs estime ... Lire la suite
  • 15 Novembre 2010, par sonata Wikipédia n'est autre que la somme de tous les excès possibles et imaginables sur le web. On est bien loin d'une encyclopédie comme le site le prétend lui-même. La définition que l'on y a du savoir est pour le moins étrange, et l'on y mêle allègrement propos diffamatoires et démagogie populiste, san ... Lire la suite
  • 26 Septembre 2010, par Fabiao Messias La Didactique étudie la téchnique d'enseignement en tous les aspects pratiques et opérationaux. Elle est, ainsi, la téchnique de dériger, dans le discours d'apprentissage, la formation de l'Homme. En autre, elle étudie les processus de transmission et d'appropriation des connaissances en vue de les ... Lire la suite
  • 10 Mai 2010, par SC / CDI jaurès Bonjour, j'ai créé une carte conceptuelle de la formation à la culture de l'information au CDI et je l'ai mise en ligne ici : http://mesdocsdedoc.over-blog.com/# dans sa visualisation sur Mindomo, j'ai mis un lien "cliquable" vers votre article. Merci pour votre travail de réflexion qui m'a bien ... Lire la suite
  • 7 Avril 2010, par nico Le parallèle constant avec la chasse au dahut m'a particulièrement embrouillé, et m'a rendu la lecture incroyablement ardue. Je me suis trop souvent perdu dans le propos, même si au final, l'analyse est pertinente. ... Lire la suite
  • 18 Mars 2010, par MICHEL Je vais etre pragmatique et essayer de résumé ,trouver ou chercher un livre ou documentou une info est une didactique,le cdi entre autre est un espace didactique,la relation homme/machine fait appelle a une didactique mais en utilisant des signes,graphiques,clorés,objets,imagesanimées ou non,sans ou ... Lire la suite
  • 17 Février 2010, par merci un grand merci pour l'auteur de cet article merci d'avoir éclairer notre lanterne, vraiment c'est riche et facile à comprendre ... Lire la suite
  • 8 Février 2010, par benhacene J'avais 6-7 ans.Avec mon copain on se pavanait fiers (les deux )de nos chapeaux neufs.Un homme à vélo est venu:"donnez_moi vos chapeaux je vous les ramènerai pleins de dattes. Mais restez collés à cet arbre car si vous vous éloignez ,je ne vous trouverai pas .Il disparut d'un coup de pédale.Nous so ... Lire la suite
  • 6 Février 2010, par Catherine Brion Jardin Bonjour, Article fort intéressant, tout à fait réaliste... que je m'empresse de communiquer à mes collègues documentalistes de l'Ardep. Merci. Catbj ... Lire la suite
  • 18 Septembre 2009, par mahfou Doc très intéressant ... Lire la suite
  • 15 Septembre 2009, par Geneviève Vogel Prof-Doc Mulhouse Dommage que vous n'ayez pas fait plus de publicité pour cette enquête : je suis en train de terminer ma première séance de formation avec les 2de où ces notions ont été expliquées et utilisées. Cela m'urait bien intéressée. Cordialement. GV ... Lire la suite
  • 14 Mars 2009, par Yvan Hochet Démarche très intéressante et qui en plus, permet de travailler l'éducation à et par l'information. Je me permets de signaler un ouvrage qui, bien que concernant au départ l'histoire-géo, peur rendre service sur l'usage des situations problèmes en classe : "Enseigner l'histoire-géographie par le pr ... Lire la suite
  • 7 Mars 2009, par mp chanfreau (toulouse) Les liens vers les référentiels sont à revoir, certains ne fonctionnent plus. Bien à toi. MPC ... Lire la suite
  • 15 Juillet 2008, par L.V. Votre article est un résumé à lui tout seul de mon inspection de cette année ! L'inspecteur m'a par 3 fois fait remarquer que je faisais trop de pédagogie (il n'a d'ailleurs pas parlé de mon implication dans ce domaine dans son rapport !), a apprécié mes statistiques, m'a invitée à travailler main d ... Lire la suite
  • 15 Juillet 2008, par Anonyme Bonjour, A la lecture de votre article, au demeurant très pertinent, on constate cette tendance générale à confondre le lieu et les statuts. Le professeur-documentaliste est assimilé à un lieu alors que ses missions dépassent largement le cadre de ce lieu. Comme le prof à sa classe, le prof-doc ser ... Lire la suite
  • 31 Mai 2008, par agnès montaigne Je viens de jeter un coup d'œil aux relevés... C'est exactement ce dont nous avions besoin pour cibler les concepts que les élèves n'arrivent pas à construire seuls et donc les séances indispensables. Une belle lecture pour cet été préparer la nouvelle année de PLC2 (non pas que je leur livrerai ... Lire la suite
  • 10 Avril 2008, par c. coussy D'accord avec Chantal! Il y a si peu d'émotions dans le monde des candidats, qu'en fait, ils nous mangeront bien à la sauce qu'ils auront choisie EUX, puisque la base ne fait pas de vague!!! ... Lire la suite
  • 10 Avril 2008, par chantal TRES SINCEREMENT Fernand, je pense que nous n'aurons JAMAIS de réponses à nos question!!! chantal ... Lire la suite
  • 10 Avril 2008, par chantal La tolérance de plus ou moins 10% pour les résumés documentaires,ne figurant pas dans les consignes du sujet... le CRITERE DE NOTATION ne sera donc que le contenu des résumés, j'imagine? COMMENT VA S'EN SORTIR LE JURY? Comment connaître les consignes qu'il a reçues? Est-il imaginable d'envisa ... Lire la suite
  • 7 Avril 2008, par fernand bonjour j'aurais voulu savoir quel était le "positionnement" des formateurs IUFM et celui du jury... quelqu'un a des échos? ... Lire la suite
  • 7 Avril 2008, par Pascal Duplessis, rédac'chef NDLR : Bien chers lecteurs, je veux être un modérateur le plus modéré possible, mais je ne retiendrai pas les messages qui se réduisent à de simples interjections comprenant des écarts de langage. Je rappelle que les arguments valent toujours mieux que des emportements grossiers. Merci de bien ... Lire la suite
  • 7 Avril 2008, par Opium Comment juger les candidats sur la présentation des documents, l'évaluation de l'information, la veille, etc, quand les sujets sont si criticables ? C'est un peu se moquer de nous que de nous juger sur des critères que les sujets et leurs auteurs, eux-mêmes, ne respectent absolument pas. Comment ... Lire la suite
  • 7 Avril 2008, par jean sujet du dossier inintéressant, lourd, indigeste... document 5 : 7 pages de listing des journées commémoratives assorties de publicités diverses et variées sur la 1ère page("karaoké", "saturnin", "imagine me & you"...!) et tirées sur internet le 21 juin 2007 tout est dit. ... Lire la suite
  • 6 Avril 2008, par Gildas Dimier J'ai reçu ce vendredi, dans le cadre du Club lecture, Timothée de Fombelle, auteur de Tobie Lolness. Cette rencontre a été préparée par la venue de collègues de français, d'histoire et de SVT pour introduire auprès des élèves les thèmes développés dans le roman. Mais alors que T de Fombelle était l ... Lire la suite
  • 6 Avril 2008, par coussy std 1ère partie : hermétisme délirant datant de 3ans! "on se la joue complet"! 2ème partie : -énoncé mal libellé = 5 ou 4 questions? -texte référencé :ducourneau ou ducournau? VEILLE avec des documents de 2005!!!!avec la fulgurante rapidité de la technologie!!! LES LIENS sur l'annexe ... Lire la suite
  • 2 Avril 2008, par Philippe Bazin Réflexion certes pertinente, mais qui fait surgir une question. Si l'Education Nationale demeure un bastion de l'immobilisme et de la tradition, alors pourquoi en vouloir aux marchands qui souhaitent faire évoluer la chose en s'attaquant au "maillon faible" que constitueraient les documentalistes ? ... Lire la suite
  • 31 Mars 2008, par jmi pas d'accord avec le commentaire précédent de "anonyme". Le sujet de STD était un très beau sujet. Le texte était certes très abscons mais la veille est l'activité centrale d'un doc.On pouvait donc faire un truc pas mal malgré ce texte imbuvable. De plus j'ai trouvé le jury assez sympa avec les ann ... Lire la suite
  • 28 Mars 2008, par Opium Merci !! Enfin un "commentaire critique" sur les épreuves du Capes 2008. On se sentait un peu seul face à un tel mépris et un manque de considératin pour le travail fourni, pendant plusieurs mois voire années, pour se présenter dignement à ce concours. ... Lire la suite
  • 28 Mars 2008, par anonyme Que dire également du texte de sciences et techniques documentaires : n'était-il pas paradoxal de proposer un texte obsolète en de nombreux points pour illustrer la thématique de la veille documentaire ? ... Lire la suite
  • 27 Mars 2008, par docdoc Tous ces textes qui sortent depuis quelques années vont tous dans le même sens....notre disparition comme enseignant, la disparition de la notion info-documentaire...Le rapport Durpraire ne nous présentait déjà plus comme professeur ! L' inspecteur VS, venu en janvier, m'a par deux fois clairement s ... Lire la suite
  • 25 Mars 2008, par jmi bravo, cela met du baume au coeur d'entendre une parole comme la vôtre, car ce sujet (et nous sommes beaucoup à le penser) a été rédigé en dépit du bon sens et du respect des règles minimales attendues d'un prof doc! ... Lire la suite
  • 18 Mars 2008, par J Pierre Hennuyer Lors d'une audience auprès de LA DGESCO du du 13 février 2008 nous sommes réintervenus sur cette question du non respect de l'engagement pris : la parution de précisions pour les professeurs documentalistes dans le cahier des charges IUFM. Réponse "" Il y a bien eu une promesse en CSE qu’une annexe ... Lire la suite
  • 17 Mars 2008, par Maryvonne Tastet Ces tentatives pour ne pas tenir compte des professeurs-documentalistes sont vraiment curieuses...J'en fais part au syndicat auquel j'adhère et invite l'association Fadben à demander des explications. Les professeurs-documentalistes sont-ils des utopistes ? Quelle ambiance sera-ce au Congrès de ... Lire la suite
  • 17 Mars 2008, par frédérique LEMARCHANT professeur documentaliste Qui suis-je ? Où vais-je ? Et dans quel état j’erre ? Comme plusieurs l’ont déjà fait et le feront je viens protester contre la grille d’évaluation des PLC2 documentation qui indique que ces stagiaires ne sont pas concernés par certains items, notamment les items C4, C5 et C7 concernant l’aptit ... Lire la suite
  • 15 Mars 2008, par Marie Pontoizeau Merci pour ce blog Pascal, j'espère que de nombreux collègues vont réagir.Franchement je doute que le protocole d'inspection ("L’accueil du protocole par la profession a été favorable") soit si bien accueilli ,nous sommes nombreux à avoir vu dans celui-ci une réplique du rapport IGEN 2004 sur les po ... Lire la suite
  • 15 Mars 2008, par Agnès Montaigne Pour ma part, je n’en reviens pas du procédé. Nulle part ne sont explicitées les exceptions, ni les règles à appliquer pour les définir, exceptions qui à mon sens doivent mettre tout le monde mal à l’aise. Car un CAPES est un « Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré » ... Lire la suite
  • 3 Février 2008, par Agnès Montaigne Top down : touché ! Nous avons pour but dans ce texte de mobiliser la profession sur ce chantier essentiel, et nous présentons aux collègues le résultat d’un travail. Il est vrai que nous l’avons fait selon une démarche qui peut sembler top down ! Mais …. Nous préparons actuellement à l’échelle ... Lire la suite
  • 31 Janvier 2008, par Natacha Legrand Bonjour, Ayant consulté avec beaucoup d’intérêt votre Petit dictionnaire des concepts infodocumentaires, en ligne sur le site de SavoirsCDI, je me permets de vous envoyer quelques réflexions concernant certaines notions Dans votre « Petit dictionnaire », vous précisez à l’entrée Document : « D ... Lire la suite