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ACTU : Le modèle du Learning centre, une évidence pour le supérieur ? A nuancer dans le secondaire

Dans un article publié début octobre 2011 «Le learning center doit-il remplacer la bibliothèque ou le CDI?» l'équipe rédactionnelle d' Actualitice, qui s'exprime pour l'AEF et Microsoft, questionne la pertinence de ce modèle appliqué à l'enseignement secondaire. En réponse au séminaire « Du CDI au Learning center » qui s'est déroulé fin mars 2011 à l'ESEN, les rédacteurs d' Actualitice justifient cette construction pour le Supérieur où les économies de fonctionnement peuvent être redéployées auprès d'étudiants autonomes dans leurs recherches. L'enthousiasme est en revanche nuancé lorsqu'il s'agit de transposer les Learning centres dans les collèges et lycées.

A cela deux raisons qui tiennent de l'autonomie et de l'ouverture qui sont des préalables à l'appropriation de ce nouveau type d'espace par les élèves. Il serait aventureux de revendiquer une relation d'emblée raisonnée et réflexive entre nos élèves et l'information. Le professeur documentaliste répond alors, par son enseignement, à cet impératif de formation. Il en va de l'attention que nous devons porter à nos élèves. Sans cela, précisent les rédacteurs d'Actualitice, les laisser « arpenter seuls les rayons infinis des collections de documents numériques disponibles sur internet, les laisser seul accéder à toute l’information disponible sur la toile, revient à les mettre en situation d’échec ».

De l'autonomie à l'ouverture, autre problème posé par la transposition des Learning centres dans l'enseignement secondaire, il n'y a qu'un pas. Ce qui est d'autant plus vrai dans un système ubiquitaire qui mêle accessibilité in situ et à distance. L'accès autonome aux ressources dans le supérieur est bien différent de ce qui se passe dans les collèges et lycées où cet accès, hors ouverture en libre accueil, est à construire lors d'une progression dans l'acquisition des savoirs informationnels, élaborée par le professeur documentaliste.

On ne saurait donc éluder l'éventualité du préjudice causé aux élèves. Du moins est-ce la conclusion des rédacteurs d'Actualitice pour qui « le flou sémantique attaché à la notion de learning center risque de contaminer celle de CDI sans pour autant répondre à la question cruciale de l’acquisition de l’autonomie par l’élève, ni à celle de sa confrontation avec le 'Wild Wild Web' ».